Il 1° giugno si è concluso a Colfiorito il progetto “Daily mile” che ha coinvolto gli alunni delle scuole primarie di Belfiore, Casenove, Colfiorito e San Giovanni Profiamma negli anni scolastici 2020/2021 e 2021/2022.

Il progetto, che ha permesso agli alunni di svolgere attività fisica camminando all’aria aperta nel rispetto delle norme della pandemia, si è concluso con l’incontro di tutti i bambini delle scuole primarie coinvolte.

In una bellissima giornata di sole gli alunni sono stati accolti da Laura Picchiarelli del Parco di Colfiorito che, in un clima festoso, ha guidato la lunga fila di bambini e insegnanti lungo un percorso ad anello. L’arrampicata fino a monte Orve per qualcuno è risultata un po’ faticosa, ma ripagata dai colori e dai profumi che il bosco offre in questo periodo.

La visione, poi, della palude dall’alto è stata per molti motivo di stupore e apprezzamento. Arrivati, finalmente, nelle aree attrezzate della palude ognuno ha fatto un riposino rifocillandosi con la merenda portata da casa. La lunga fila, protetta anche dalle mille attenzioni dei volontari della Protezione Civile, si è diretta, poi, alle Pratarelle, una zona attrezzata per il gioco, dove i bambini hanno giocato un po’ prima di ritornare a scuola.

Clicca il link per vedere tutto il progetto: https://www.relive.cc/view/vRO7gYPQEKO 

Maria Vittoria Cucchiarini

Hanno detto di noi:

Una scuola intera compone, suona e canta a distanza

La nuova scuola è stata progettata come gemella della scuola dell’infanzia di Scafali; riportiamo quindi la presentazione di quest’ultima, per vedere in anteprima l’edificio che ci aspetta!

VISTO il rapporto 2018 dell’IPCC-ONU, Commissione intergovernativa di esperti sul cambiamento climatico, secondo cui l’umanità ha tempo solo fino al 2030 per limitare l’incremento di temperatura a 1.5 gradi, per evitare danni irreversibili al clima;

VISTO il rapporto 2019 dell’IPBES – ONU Piattaforma intergovernativa sulla biodiversità e sui servizi degli ecosistemi, secondo cui il tasso di estinzione delle specie sta accelerando ad un ritmo senza precedenti nella storia umana, causando gravi effetti sulle popolazioni in tutto il mondo;

CONSIDERATI i dati allarmanti sul riscaldamento globale e le relative conseguenze già visibili oggi; RICONOSCIUTO lo stato di emergenza mondiale;

CONSTATATO che i governi e le amministrazioni locali, nel combattere la crisi climatica, hanno finora sottovalutato il minor costo della transizione immediata rispetto a quello delle conseguenze future del non agire;

RECEPITE le istanze degli insegnanti e degli alunni dell’Istituto, finalizzate ad assumere una posizione proattiva nell’affrontare il collasso climatico e la profonda crisi dell’equilibrio naturale del mondo, fortemente legati entrambi ai processi di antropizzazione;

CONSIDERATI:

• l’art. 1 Cost. (“L’Italia è una Repubblica democratica, fondata sul lavoro. La sovranità appartiene al popolo, che la esercita nelle forme e nei limiti della Costituzione.”);
• l’art. 9 Cost. (“[La Repubblica] tutela il Paesaggio […] della Nazione.”);
• l’art. 32 Cost. (“La Repubblica tutela la salute come fondamentale diritto dell’individuo e interesse della collettività […].”);
• l’art. 41 Cost. (“L’iniziativa economica […] non può svolgersi in contrasto con l’utilità sociale o in modo da recare danno alla sicurezza, alla libertà, alla dignità umana […]”);

CONSIDERATO il compito dell’Istituzione scolastica di far acquisire ai propri studenti competenze trasversali relative a percorsi di Cittadinanza e Costituzione;

DICHIARANO

lo stato di emergenza climatica ed ecologica dell’Istituto Comprensivo Statale Foligno 5

Recependo e facendo propri alcuni dei suggerimenti in linea con le istanze proposte dal movimento “Fridays For Future”, si impegnano ad adottare le linee di comportamento di seguito elencate.

1.      Tendere ad emissioni zero per i trasporti scolastici

• Partecipazione a campagne di implemento della ciclabilità cittadina e suburbana.
• Sostenere i progetti dell’Amministrazione comunale che favoriscono l’accompagnamento a piedi degli alunni/e alla scuola di frequenza.
• Prediligere in caso di necessità, lo scuolabus per recarsi a scuola.
• Prediligere car pooling e car sharing per famiglie e personale scolastico.

2.      Prediligere gli acquisti con emissioni zero e rifiuti zero

• Riduzione o taglio netto della plastica a scuola.
• Laboratori di riciclo, recupero e riuso dei materiali di uso quotidiano.
• Acquisto di prodotti per le pulizie biodegradabili.
• Favorire la raccolta differenziata a scuola.

3.      Promuovere il ritorno alla Terra

• Allestimento di orti scolastici coltivati dalla comunità scolastica per educare al consumo stagionale ed al rispetto della biodiversità.
• Piantumazione di alberi negli spazi scolastici esterni.
• Partecipazione a campagne di riforestazione nel territorio comunale.
• Organizzazione di campagne di pulizia dei rifiuti nel territorio.

4.     Sollecitare la programmazione didattica e la comunicazione scientifica

• Promozione di incontri di informazione scientifica sul cambiamento climatico.
• Progettazione ed attuazione di attività/progetti di educazione all’aperto per la conoscenza ed esperienza diretta della Natura.

5.     Fare rete

• Disponibilità degli spazi scolastici per momenti assembleari (attività di comitati, cittadini, associazioni, ecc.) che siano coerenti all’applicazione dell’emergenza climatica locale o nazionale.
• Costituire nell’Istituto un gruppo di lavoro per l’emergenza climatica ed ambientale.
• Favorire il collegamento con le altre scuole in stato di emergenza climatica, utile allo studio e allo scambio di idee e buone pratiche.

6.     Prevenire

• Informare la comunità scolastica e locale sull’emergenza climatica ed ecologica in atto e sui comportamenti di prevenzione in caso di eventi meteorologici estremi.

7.     Diffondere

• Favorire l’attuazione di buone prassi acquisite a scuola all’interno della famiglia, tra amici e conoscenti e nella propria comunità.

Per l’attuazione di questi buoni propositi, affinché si trasformino in buone pratiche all’interno dell’Istituto ed incidano sugli stili di vita degli studenti e nei contesti nei quali vivono, l’adozione di misure per far fronte all’emergenza climatica ed ambientale costituirà un importante obiettivo educativo nel prossimo aggiornamento annuale del PTOF e sarà istituito un nucleo di docenti, che agisca da motore propositivo/attivo di azioni e progetti finalizzati a tale obiettivo.

Con la presente dichiarazione, il Dirigente Scolastico, unitamente al Collegio dei Docenti, intende esercitare un’azione di sensibilizzazione democratica sui decisori politici, ai vari livelli, affinché diano il via ad una rapida ed immediata transizione verso scelte politiche lungimiranti, tese a contenere le conseguenze della crisi climatica ed ambientale in corso.

Programma Erasmus+ Call 2018-KA2 Partenariati Strategici per Scambi tra Scuole – Settore istruzione scolastica

Codice progetto: 2018-1-IT02-KA229-047960_1

Titolo Progetto: MUSSIC: MUsic at School for Social Inclusion and Culture

Da quest’anno l’Istituto ha ruolo di coordinatore in un Progetto Erasmus+ dal titolo: MUSSIC (acronimo di “Music at school for social inclusion and culture”, approvato con un punteggio di 96/100 e per il quale è stato assegnato un contributo di circa 35000 euro per la sua realizzazione.

Il progetto, che ha come partner l’Istituto spagnolo”Pedro de Axular”della città di Villava, prevede, come fase culminante delle sue attività, uno scambio culturale tra gli studenti delle due scuole partner attraverso due mobilità: una in Italia (da parte degli studenti spagnoli programmata dal 1 al 7 Aprile 2019) e una in Spagna (da parte degli studenti italiani) da programmare nella Primavera del 2020).

La protagonista di tutto il progetto sarà la Musica alla cui pratica il nostro istituto dedica, da molti anni ormai, un ‘attenzione particolare, riconoscendo in essa un mezzo di notevole importanza sia per l’integrazione di tutti gli studenti, sia per favorire il dialogo tra le culture diverse presenti all’interno dei nostri plessi.

Il progetto, dunque, parte da una riflessione sulla rilevanza della musica, ed in particolare delle canzoni popolari, come mezzo di promozione dell’identità storica e culturale, sviluppando una prospettiva interculturale sulla diversità che connette tutti i popoli europei ed extra-europei.

Lo scopo del progetto è quello di promuovere lo sviluppo del dialogo interculturale e della cittadinanza globale negli alunni, attraverso la valorizzazione dell’apporto identitario della musica come patrimonio culturale e la creazione di occasioni attive di scambio.

I partecipanti alle attività progettuali saranno tutti i ragazzi della scuola secondaria che saranno coinvolti nelle attività preparatorie e di disseminazione.

Tra questi saranno selezionati, secondo criteri stabiliti dal gruppo di lavoro del progetto stesso, circa 30 studenti che parteciperanno, nel prossimo anno scolastico, alla mobilità in Spagna.

La mobilità rappresenta un’importante opportunità per ampliare gli orizzonti culturali dei partecipanti e consentirà ai ragazzi di vivere un’esperienza internazionale e di mettersi alla prova in ambiente e contesto diversi.

Gli insegnanti, inoltre, avranno la possibilità di condividere diverse metodologie di apprendimento, esperienze sui diversi sistemi scolastici e migliorare il modo di lavorare con i propri studenti.

Durante le due mobilità gli alunni condivideranno attività artistico-musicali per la conoscenza reciproca della propria cultura, faranno da guida agli studenti ospiti in uscite sul territorio, avranno occasione di approfondire nuove amicizie, organizzando una cena nelle famiglie, e comunicheranno in lingua Inglese. Le attività  culmineranno con un evento finale ( in Italia previsto il 3 Aprile 2019), durante il quale sarà reso noto il percorso intrapreso per la realizzazione del progetto, attraverso un video, e verrà offerto, alla cittadinanza, un concerto di musiche che “racconteranno” i paesi dei protagonisti della serata.

Il progetto, infine, in accordo con le direttive del MIUR, arricchirà le esperienze tese a sviluppare competenze interculturali, comunicative, linguistiche, utili nei percorsi di accoglienza e integrazione, fondamentali per una scuola inclusiva che guarda al futuro.

L’esperienza coinvolgerà, naturalmente, anche le famiglie, le istituzioni e la cittadinanza.

Concerto Welcome to my country

Documenti

1. Assunzione in bilancio
2. Nomina RUP
3. Informazione e pubblicità
4. Avviso per personale INTERNO – ESPERTO project management
5. Avviso ESTERNO ESPERTO project management
6.